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錄取等級(jí)：C1，錄取分?jǐn)?shù)線：463.3分
學(xué)校秉承“三愛”教育理念，踐行“三抓四治”管理策略，推行“422”課堂教學(xué)模式，以黨建引領(lǐng)培根鑄魂，以特色五育啟智潤心，為學(xué)生提供家門口的成都七中教育資源，著力打造鄉(xiāng)村振興品牌示范校。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、優(yōu)進(jìn)特出”的育人突破。
三、達(dá)州市大竹縣石河中學(xué)近期活動(dòng)
《鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐及校本課程開發(fā)》課題開展活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
為扎實(shí)推進(jìn)省級(jí)重點(diǎn)教育科研項(xiàng)目，提升課題研究質(zhì)量，賦能鄉(xiāng)村教育發(fā)展，7月4日下午，由我校主持承擔(dān)的省級(jí)鄉(xiāng)村教育發(fā)展專項(xiàng)課題“鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村普高課程融入勞動(dòng)教育的路徑研究”專題研討會(huì)在學(xué)校行政樓會(huì)議室成功召開。課題主持人唐文君、核心成員胡禹、梅譯仁、趙開連、白燕參加了本次會(huì)議，聚焦課題進(jìn)展，共商研究深化之策。會(huì)議伊始，黨委書記唐文君發(fā)表了熱情洋溢的講話。他首先代表學(xué)校對(duì)課題組前期的辛勤付出和取得的初步進(jìn)展表示肯定與感謝。著重強(qiáng)調(diào)了教育科研工作對(duì)于學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的核心推動(dòng)作用。
他指出：“高質(zhì)量的課題研究是破解教育難題、引領(lǐng)教學(xué)改革、提升辦學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵抓手。省級(jí)課題對(duì)于石河中學(xué)這樣的農(nóng)村學(xué)校來之不易，意義重大。殷切期望課題組全體成員珍惜機(jī)遇，潛心鉆研，緊密聯(lián)系鄉(xiāng)村教育實(shí)際，力爭(zhēng)產(chǎn)出具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性和推廣價(jià)值的高水平成果。
課題主研人梅譯仁老師代表課題組作了詳實(shí)的階段性工作匯報(bào)。系統(tǒng)梳理了課題自課題獲批立項(xiàng)以來的研究推進(jìn)情況、已取得的階段性成果以及研究過程中遇到的實(shí)際困難與反思。他介紹到，課題組已深入進(jìn)行了扎實(shí)的文獻(xiàn)調(diào)查和理論研究，獲取了豐富資料，為課題的深化研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前，課題組正聚焦于大竹縣農(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀、大竹縣鄉(xiāng)村振興特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告的形成以及學(xué)校勞動(dòng)教育校本教材開發(fā)框架設(shè)計(jì)。
研討環(huán)節(jié)，與會(huì)課題組成員圍繞當(dāng)前研究的核心議題展開了熱烈而富有成效的討論。一是課題名稱優(yōu)化與聚焦，結(jié)合前期調(diào)研成果和研究重心的深化，成員們對(duì)現(xiàn)有課題名稱進(jìn)行了深入探討，提出了更具針對(duì)性和時(shí)代感的修改建議。討論認(rèn)為，修訂后的名稱應(yīng)更精準(zhǔn)地反映研究的核心問題、創(chuàng)新點(diǎn)和本土特色，使課題指向更清晰，特色更鮮明。二是校本課程開發(fā)路徑探索，大家就開發(fā)理念、核心內(nèi)容模塊、資源整合方式、實(shí)施模式與評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行了充分交流與碰撞。一致認(rèn)為，開發(fā)接地氣、有特色、可持續(xù)、易推廣的校本課程體系是提升鄉(xiāng)村學(xué)校育人實(shí)效的關(guān)鍵突破口。
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